En 1900, la publicación de La interpretación de los sueños, de Sigmund Freud, marcó la irrupción de la noción clínica del inconsciente en las ciencias de la conducta. Desde entonces, su reconocimiento académico fue continuo aunque controversial, y siempre dentro del ámbito de la psicopatología. Es hasta los años cincuenta que el psicoanálisis lleva a pensar al ser humano como una totalidad operante en el ámbito de las ciencias sociales. No obstante, es gracias a Jacques Lacan que los avances teóricos del psicoanálisis freudiano se convierten en un verdadero desafío a la filosofía, debido a su descomunal tarea de desarrollo teórico en diálogo con la epistemología, la lingüística y la ontología. El presente volumen surgió de un seminario organizado por el IISUE dedicado a explicitar las relaciones entre el psicoanálisis lacaniano y la educación. Su lectura, sin duda, provocará intensas reflexiones en torno al sujeto educativo, a quien suele considerarse como entero y sin fisuras.

ÍNDICE
11 Presentación
Mauricio Zabalgoitia Herrera
17 Prólogo
Manuel Asensi Pérez
45 Del amo a la histeria: los cuatro discursos de Lacan
Manuel Asensi Pérez
83 Transexualidad en la escuela: psicoanálisis frente a cognitivismo
Abigail Méndez Rangel
99 Marxismo y psicoanálisis: contornos, retos y posibilidades
para pensar la noción de sujeto educativo. Recuperando el legado
de la Escuela de Frankfurt
Claudia Pontón Ramos
119 Apuntes sobre la importancia nodal del objeto a
en la operación pedagógica
Alicia de Alba
159 La práctica sexual de los enfermos. Síntoma y verdad
Manuel Asensi Pérez 185 El acto analítico y su razón poética
Norberto Rabinovich
197 Cacofonía de la enseñanza: el síntoma y la autonomía
en el conjunto de los saberes
Ignacio Planes Ruiz
235 Masculinidades, educación y autoanálisis en las memorias
de Salvador Novo: transgresión del tabú y reescritura del tótem
Mauricio Zabalgoitia Herrera
269 Siglas y acrónimos
271 Sobre las autoras y autores