La presencia de las mujeres mexicanas en la profesión académica es una de las manifestaciones del avance en materia de igualdad de género en nuestro país. Su incorporación al campo de la academia e investigación ha propiciado su creciente reconocimiento en el quehacer de la ciencia y la tecnología. No obstante, la inserción laboral de las académicas a las instituciones de Educación Superior no es ajena a las desigualdades de género en estos ámbitos educativos y cobran sentido en las distintas áreas de conocimiento, categorías, reconocimientos, que muestran las inequidades de género e ilustran la progresión jerárquica de la carrera académica en los distintos campos disciplinares. La investigación que se presenta en este texto contribuye al campo de los estudios feministas en ciencia y educación superior, lo que se muestra mediante la voz y experiencia de las académicas jóvenes y consolidadas de dos Instituciones de Educación Superior pública, la UNAM y la UAM, las diferencias sobre su condición en el ejercicio de la profesión académica y el entrecruzamiento de su condición de género, está pautado por las tareas de reproducción y cuidados, lo que intensifica su desgaste profesional. A casi más de cuatro décadas, la presencia de las mujeres en la profesión académica es una actividad visible que ha generado un patrimonio científico y legado, particulares formas de mentoria, las cuales alientan a las jóvenes a hacer de la profesión académica un proyecto de vida.